Las
organizaciones son cada vez más conscientes del valor del capital intelectual
que se concentra en los trabajos realizados a lo largo de su actividad y se
preocupan de recuperarlo, organizarlo, preservarlo y darle la mayor difusión
disponible. El movimiento de acceso abierto a la literatura científica ha
impulsado el desarrollo de los repositorios en todo el mundo siendo su meta
principal la libre disponibilidad de los contenidos científicos y académicos.
El
acceso abierto es la disponibilidad gratuita de la literatura en Internet, que
permite que cualquier usuario pueda leer, descargar, copiar, imprimir,
distribuir información sin ninguna barrera financiera, legal o técnica. Siendo
la única restricción sobre la distribución y reproducción, la de dar a los
autores control sobre la integridad de sus trabajos, con el derecho a ser
citados y reconocidos adecuadamente (Budapest Open AccessInitiative, 2002).
Según
el Diccionario de la Real Academia Española, la palabra repositorio deriva del
latín repositorium, que significa armario, alacena, es decir un “Lugar donde se
guarda algo”. En otras palabras los repositorios son archivos a texto completo
digitalizados, que lo que pretenden es dar a conocer la producción científica
de un país, una región o una institución. Es un sistema en línea de acceso
abierto.
Los
repositorios también conocidos como Archivos de Acceso Abierto, son archivos
digitales accesibles a través de Internet, que reúnen la producción intelectual
de una disciplina o de una institución. Una de las características
fundamentales de los repositorios es su carácter abierto e interoperable con
otros sistemas.
Desde
hace unos años los repositorios digitales se han convertido en un tema de mucha
importancia y el concepto del mismo es muy amplio, podríamos definirlo como un
depósito o archivo de un sitio web centralizado donde se almacena y mantiene
información digital, habitualmente bases de datos o carpetas informáticas.
Cualquier contenido digital, una imagen, un documento Word o Excel, un
documento digitalizado, un libro electrónico, una página html, etc. forman
parte del “repositorio digital” de una organización.
Indudablemente
el repositorio se convierte en una herramienta básica de apoyo en la
investigación documental, donde podemos encontrar datos cuya finalidad es la
difusión del conocimiento.
Aquí dejo un video sobre el lanzamiento del repositorio de la Universidad de Panamá:
Todos los juegos de Árbol ABC están basados en la
teoría de las inteligencias múltiples, y refuerzan los conceptos básicos de
matemática, lenguaje, inglés, arte y lógica, además de proporcionar un ambiente
en el que el niño o niña participa activamente tomando decisiones y recibiendo
retroalimentación inmediata. Los padres pueden confiar en la calidad de
nuestros juegos ya que todos fueron desarrollados por un equipo de educadores
calificados y complementan los contenidos abarcados por las instituciones educativas.
Aprendizaje para todos
La teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el Dr. Howard
Gardner, establece que la inteligencia se manifiesta en muchas habilidades, no
es solo una.
En Árbol ABC, crea contenidos interactivos basado en la
teoría de las inteligencias múltiples. Basado en producir una experiencia
educativa única, que fomente el entusiasmo, construya la motivación y sea
compatible con las habilidades de todos los niños.
El proyecto UTP-RIDDA2 (Repositorio
institucional de documentos digitales de acceso abierto de la Universidad
Tecnológica de Panamá) es un conjunto de servicios web centralizados, creados
para organizar, gestionar, preservar, estandarizar y ofrecer acceso libre a la
producción científica, académica o de cualquier otra naturaleza cultural, en
formato digital, generada por los miembros de la Universidad Tecnológica de
Panamá que se encuentren en Panamá o fuera de nuestro territorio.
La idea del
proyecto se gestiona dentro del proyecto de Rediseño del sitio web de
la UTP que buscaba mejorar la imagen en la web de los contenidos generados por
docentes, investigadores y administrativos de la UTP.
¿Debo
registrarme para consultar documentos en el repositorio?
Ingrese
al Repositorio UTP-Ridda2.
En el menú Acceso en UTP-Ridda2, elija la opción "Registro".
Escriba una dirección de correo y presione el botón Registro.
El sistema enviará un enlace a su correo, luego complete los datos
solicitados.
Presione Registro completo.
Instrucciones
para depositar
Ingresar a la página de depósitos. Si ingresa por primera vez, ingresará a
"Registrarse como usuario nuevo".
Siga las instrucciones del formulario y llene los campos requeridos:
comenzar el envío, asignar colección, incluir los datos iniciales y los
metadatos, adjuntar el archivo, verificar los datos, escoge la opción de
conceder licencia CC (opcional), aprueba la licencia UCR, y finaliza el envío.
En caso de no finalizar el envío, éste quedará guardado incompleto y
usted podrá ingresar posteriormente para completarlo.
¿Quiénes
pueden depositar?
Autores de trabajos académicos, didácticos y de investigación realizados
en la Universidad Tecnológica de Panamá (docentes, estudiantes, funcionarios
administrativos), colaboraciones realizadas en el marco de un convenio o
proyecto, personas contratadas por la Universidad por servicios profesionales,
docentes pensionados.
Personal de la UTP designado por dichos autores o por la dirección de
una unidad de trabajo para realizar el depósito de documentos.
¿Qué
puedo depositar?
Ensayos y artículos científicos o académicos (versión final, preprints y
postprints).
Trabajos inéditos (ensayos u otros textos que no han sido publicados
formalmente).
Trabajos finales de graduación.
Material didáctico (por ej. presentaciones, notas de clase, juegos,
ejercicios, etc.).
Informes de investigación.
Fotografías, planos, dibujos y composiciones tridimensionales.
Documentos de estadísticas.
Material administrativo (informes, rendición de cuentas, funciones de
personal).
Multimedia (utilización conjunta de distintos medios como imágenes,
viseo, texto y audio).
Libros y capítulos de libros.
Sets de datos que acompañen una investigación (Open data).
Ponencias y conferencias.
Cualquier material relacionado con una conferencia, congreso u otra
actividad académica.
Cualquier persona con acceso a Internet puede realizar consultas en
el repositorio sin necesidad de registrarse. El registro se realiza cuando se
desea depositar un documento. Todos los datos solicitados son de uso exclusivo de UTP-Ridda2
UTP-RIdda2 es un repositorio de autodepósito, es decir, son los autores
o las unidades académicas y de investigación los encargados de depositar sus
obras.
Las personas que desean realizar un depósito deben encontrarse
registradas en el repositorio con un nombre de usuario y contraseña.
Aquí les dejo un vídeo para ampliar información sobre este Repositorio de la UTP:
Referencias Bibliográficas:
Repositorio UTP Ridda2. Universidad Tecnológica de Panamá. Recuperado el 12 de septiembre de 2019, del URL: https://ridda2.utp.ac.pa/
sábado, 7 de septiembre de 2019
Hot Potatoes
Es un conjunto de
herramientas de autor desarrollado por el Centro de Humanidades de la
Universidad de Victoria o UVIC en Canadá, que permite elaborar varios tipos de
ejercicios interactivos multimedia.Estos ejercicios se elaboran con varias herramientas o esquemas
predeterminados denominados “patatas”.
Son ejercicios que se podrán
publicar en un servidor Web y difundir a través de Internet, siendo soportado
por todos los navegadores modernos.
La interactividad de los
ejercicios se consigue mediante JavaScrip (código informático que permite
cierta interactividad con el visitante de una página web; por ejemplo:
seleccionar opciones de una lista desplegable, realizar menús, etc).
Para crear ejercicios solo
se necesita, después de instalar el programa, introducir los datos que se desee
(Preguntas, respuestas, ordenar etc) en los esquemas predeterminados o “patatas”
y guardarlos. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección
múltiple, rellenar los espacios, crucigramas, emparejamiento y variados.
Las características principales
que ofrece Hot Potatoes son:
·Simplicidad:Crear o modificar ejercicios
·Aplicabilidad: Sirve para
cualquier materia y nivel educativo.
·Universatilidad: utilizado
en todo el mundo, contiene interfaz de varias lenguas.
·Registro: es gratuito pero
se debe registrar en la página oficial de Hot Potatoes.
La
definición que ofrece Google sobre su herramienta para la creación de
formularios, dice lo siguiente:
“Los
Formularios de Google te permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer
preguntas a tus alumnos o recopilar otros tipos de información de forma fácil y
eficiente”.
Esta
herramienta nos permite recopilar información on line, sin necesidad de
impresiones de grandes cantidades de papel para luego repartir y analizar sus
resultados. Google Forms, nos ofrece todas las herramientas para hacer la
encuesta y luego realiza el análisis estadístico, simplificando nuestro
trabajo.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS VIDEOS EN EL SALÓN DE CLASES
En la
actualidad, prácticamente todos los docentes combinan recursos multimedia, de
una manera u otra, en su rutina dentro de las aulas. La tecnología se ha
apoderado de todos los ámbitos y sectores, y el aprendizaje no iba a ser menos.
Una de
las maneras, cada vez más comunes, de introducir la tecnología en las clases es
la utilización de vídeos. La proyección de recursos multimedia ofrece diversas
ventajas al profesorado a la hora de transmitir conocimientos de manera más
cercana y realista, así como algunas ventajas al alumnado ya que se encuentra
predispuesto a absorber material a partir de este soporte. Aun así, también
existen algunas desventajas, o mejor dicho, obstáculos, que pueden dificultar
un poco la tarea del docente.
Ventajas:
Proyectar
un vídeo durante la clase magistral rompe con la monotonía que genera el uso
excesivo del libro de texto.
El
vídeo va más allá del texto y muestra elementos no verbales propios de la
comunicación, así como las actitudes, los gestos, las miradas, las distancias
entre los interlocutores…
Sitúa
a los alumnos en contextos más realistas y similares a su día a día en
comparación a audiciones o simples ejercicios de comprensión lectora.
En un
mundo lleno de impactos, color y dinamismo, los alumnos más jóvenes cada vez
están más acostumbrados a recibir información mediante este soporte.
Muestra
la gran variedad de situaciones lingüísticas y evita que se trabaje el idioma
de forma aislada. Es un reflejo de las sociedades y su cultura.
Sensibiliza
a los estudiantes de manera especial con las causas que aparecen en pantalla y
puede crear curiosidad e interés por el arte del cine.
Cada
vez es más fácil acceder a películas, entrevistas con los actores, reportajes…
E incluso, de ejercicios y recursos de otros compañeros de profesión para
trabajar el vídeo en el aula.
Desventajas:
Trabajar
con videos exige un compromiso por parte del docente, ya que no consiste tan
solo en su proyección. El profesor debe tener cuidado a la hora de escoger el
material, valorar si encaja con el nivel de la clase y preparar actividades
instructivas y motivadoras al mismo tiempo.
Es
importante que los alumnos comprendan qué se espera de ellos, ya que estos
ejercicios pueden resultar más ambiguos que aquellos más tradicionales de
pregunta y respuesta.
La
tipología de los cursos no siempre permite un receptor completo de películas o
documentales, por eso se debe hacer una reflexión sobre las partes que aporten
más valor a la lección.
Las herramientas Web 2.0 aumentan la
posibilidad de capacitar a los educandos de formas alternas: presenciales, semi presencial y
virtual con el uso de aulas virtuales utilizando los blogs, webquest y wikis, donde los
docentes, tutores, lideres organizan estrategias de aprendizaje por medio de
estos recursos que hacen más dinámico e interactiva la Educación de la nueva
era.
Entre las herramientas educativas que podemos
encontrar:
El Blog. Blogger y Wordpress.
La Wiki. MediaWiki y Wikispaces.
Los Foros.
La Sindicación de Contenidos. (RSS) Feedly y Feedreader.
Los Marcadores Sociales. (Bookmarks) Delicious y Diigo.
Las Redes Sociales. Facebook, Google+, Twitter.
Ventajas
que nos ofrece la web
El
aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte
activa del mismo.
No
requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario
cualquiera puede usar las herramientas web 2.0
Mejora
la comunicación entre individuos.
Optimización
de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su
formación según sus necesidades y motivación.
En
el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más
prácticas.
Aumento
en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a
herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan
los usuarios.
Acceso
inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la
misma.
Desarrollo
de nuevas experiencias, innovando en material creado.
